О ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ ДЛЯ ЦИФРОВОГО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

В. И. Трухачев

doi:10.30850/vrsn/2019/2/15-19

В. И. Трухачев, ректор Ставропольского ГАУ, академик РАН, профессор Ставропольский государственный аграрный университет

DOI: https://doi.org/10.30850/vrsn/2019/2/15-19

Аннотация

В статье раскрываются актуальные вопросы подготовки кадров для цифрового сельского хозяйства. Описаны результаты экспертного опроса топ-менеджмента 54 аграрных вузов страны, посвященного вопросам подготовки кадров для цифровой экономики. В результате исследования проведено ранжирование компетенций, необходимых специалистам аграрного сектора в условиях цифровой трансформации экономики; разработан проект компетенций по формированию сквозной цифровой грамотности; установлены системные противоречия и проблемы подготовки кадров в условиях цифровой трансформации экономики в целом и сельского хозяйства в частности, нивелирование которых позволит повысить цифровую грамотность в аграрном секторе экономики. В качестве основных препятствий развития системы подготовки кадров для цифрового сельского хозяйства выделены: цифровое неравенство между сельским и городским населением; недостаточная развитость материально-технической базы аграрных университетов; фрагментарное формирование цифровых компетенций; требующее перехода к сквозному обучению данным навыкам путем совершенствования образовательных программ на уровне СПО, бакалавриата, магистратуры и аспирантуры; разная скорость смены требований к компетенциям современных специалистов и обновлению образовательных программ; отсутствие в системе образования эффективных технологий формирования междисциплинарных компетенций и навыков; недостаточная гибкость сложившейся системы подготовки кадров в аграрном секторе экономики ввиду отсутствия практики формирования коротких «цифровых» компетенций в системе онлайн образования. Сделан вывод о том, что даже традиционные профессии в условиях цифровой трансформации экономики требуют формирования дополнительных компетенций, развития кросс-функциональных качеств специалиста, что требует изменения подходов к дополнительному образованию и профессиональной переподготовке, переходу на обучение в течение всей жизни и эффективного совмещения обучения с профессиональной деятельностью.

Литература

1. Индикаторы цифровой экономики: 2018 : статистический сборник / Г.И. Абдрахманова, К.О. Вишневский, Г.Л. Волкова, Л.М. Гохберг и др.; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: НИУ ВШЭ, 2018. – 268 с. – 300 экз. – ISBN 978-5-7598-1770-3 (в обл.).
2. Козлова, Г.Г. Роль высшей школы в развитии цифровой экономики / Козлова Г.Г. // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2018. – № 2. – С. 63-65.
3. Кулагина, Н.А. Основы оценки инновационного потенциала хозяйствующего субъекта в условиях современных реалий / Кулагина Н.А., Козлова Е.М. // Транспортное дело России. 2013. – № 6. – С. 19-20.
4. Манжосова, И.Б. Модернизация сельского хозяйства в условиях цифровой экономики: анализ проблем и поиск решений : монография. – Ставрополь : Секвойя, 2018. – 156 с.
5. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» утв. распоряжением Правительством РФ от 28 июля 2017 г. № 1632-р [Электронный ресурс]: (Пояснительная записка к предложению о реализации нового направления «Цифровое сельское хозяйство» федеральной программы «Цифровая экономика Российской Федерации» (Министерство сельского хозяйства РФ)) – Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс» (дата обращения: 12.12.2018).
6. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс] : федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) – Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс» (дата обращения: 12.12.2018).
7. Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204 [Электронный ресурс] (ред. от 19.07.2018) «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» – Доступ из справочно-правовой системы «Консультант Плюс» (дата обращения: 12.12.2018).